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“单片机技术”教学实验环节改革的思考 |
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“单片机技术”教学实验环节改革的思考
徐晓东
摘要： 单片机技术是信息类、机电类专业的一门专业技术基础课程, 本文针对该课程的特点,结合高职教学的目标，分析了目前该课程教学实践环节中存在的不足，根据培养学生应用能力为教学目标, 提出了关于单片机课程教学及实验环节改革的几点看法。
关键词：单片机，教学改革，高职教育
Discussion about the Teaching Reform in the Course Applications
of the Single ChipMicrocomputer
XU Xiaodong
(Information and Control Engineering School,Guangsha College of Technology, Dongyang zhejiang,322100)
Abstract: Course of the Single Chip Microcomputer is a Based course of information and electrical & mechanical specialty. this paper analyzes the shortcomings of the present teaching mode from teaching and practice form. Some opinions about the teaching reform of this course
are given.
Keywords: single chip microcomputer; teaching reform; education in higher professional
单片机在工业自动化、仪器仪表、家用电器、信息和通信等方面得到了广泛应用。为适应市场需求和生产实际需要，无论是本科院校中的自动化、电子、通信和计算机、机械工程及自动化等专业，还是高职高专的机电一体化、电气自动化技术、楼宇智能化工程技术等专业，都把“单片机原理及应用”或者“单片机技术”作为主干课程。
通过教学实践反映出的问题是单片机课老师难教、学生难学。教师在教学过程中感觉学生听课效果差，学生接受能力差；多数学生在学完这门课程后觉得自己没有掌握，不会应用。这种现象在目前的本科院校比较常见，而在高职高专院校中更加明显。高职高专院校培养目标十分明确，即面向生产实践培养高技能人才。而如何通过教学使得高职学生掌握单片机技术，具备一定的单片机应用基础，尽最大程度的使得学生所学与生产实践接近，这是每一位高职教师面临的难题。
本文结合高职教学的特点，从教学和实验环节方面探讨单片机教学改革的一些思路。
1． 教学内容应与实践紧密结合
1．1 传统单片机教学的不足
目前, 大多数单片机教材都是按照单片机硬件结构→指令系统→汇编语言设计→系统扩展→接口技术→应用系统设计及实例这一顺序组织的。实际课堂教学一般也采用先基础后应用的模式，课堂理论教学的学时大大多于实验教学的学时, 而且实验教学一般在“汇编语言设计”讲完之后才开始进行。这种教学体系的不足之处在于: (1) 以大量的原理介绍引导学生入门, 不仅使学生理解困难, 而且感觉枯燥乏味; (2) 教学过程中以原理知识为核心, 应用技术只是点缀, 造成学生应用能力的培养不足; (3) 软硬件介绍分离, 对单片机软硬件结合的系统设计方法强调不够, 这使得学生在构建实际的单片机应用系统时缺少系统化的思路。[1]
1．2 教学过程中注重培养学生的学习积极性
高职学生的特点是：与本科学生比，逻辑思维相对较差，学习习惯相对较差。当然也不排除高职学生中也有部分逻辑思维强，学习态度好的学生。高职学生学习目的性强，知识对今后工作是否有用，直接影响他们的学习积极性。目前还存在的问题有：学生平时接触生产实际太少, 不了解单片机及其技术在现实中的应用，学生对自己所学专业了解不够。因此，高职院校的单片机教学首先应培养学生的学习兴趣。而按照传统的授课思路，学生首先接触单片机硬件结构，这部分内容十分抽象，无实物可参照，完全需要依靠学生理解记忆。并且专业术语较多，各种名称一时难于记忆。这样一来，学生容易失去学习信心和兴趣，影响学生对课程的学习。
高职学生在学习单片机这门课程之前，应先首先让学生了解这门课程与专业相关性，学好这门课程有何用，以提高学生的学习兴趣。提高学生学习兴趣的方法之一就是把课程与学生所学专业的应用联系起来，一般的教材都有介绍单片机的典型应用领域。但具体应用实例在绪论中不会提及。这就需要教师在实际教学中，选取与学生专业相关的实际应用案例进行介绍，吸引学生，提起学生的学习准备。
由于单片机课程比较抽象，理解有一定难度。因此，即使学生在学习开始之前有一定兴趣，但在学习过程中遇到困难时，容易失去信心。针对这种情况，教师应提出正确的学习方法，让学生每上一课都有收获。由于单片机课程，软硬件结合紧密，教材前后内容重现率高，在讲课的过程中遇到学生一时理解不了的，完全可以让学生先记住概念，告诉学生，暂时不理解没关系，后续章节的学习过程中还会反复提到。这样学生不会失去信心，带着疑问去学习也提高了学习效率。
1．3 教学内容紧密围绕专业实践
目前，单片机教学存在的问题是课时少，教学内容多。高职学生在校学习时间相对本科生更少，这一矛盾更加突出。因此，应首先有一个明确的教学目标。单片机技术是一门实践性很强的课程，其内容丰富，且不断更新，想仅仅通过在校期间的几十个课时学习，让学生全面熟练应用单片机技术，显 |
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